Методы и формы организации работы с родителями младших школьников (2 часа).

ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Теория и методика воспитания

Курс «Педагогика и методика исходного образования»

Лабораторное занятие № 1

Воспитательная система школы (2 часа).

Цель: Выявление признаков системного подхода к воспитанию.

Вопросы для обсуждения:

Задание (работа в парах):

Литература:

  1. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. - М., 1996.
  2. Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск длится / Под ред. Л.И.Новиковой и др. - М., 1996.
  3. Воспитательная система школы: трудности и поиски Методы и формы организации работы с родителями младших школьников (2 часа).. – М., «Знание», 1989. - № 10.

Лабораторное занятие № 2

Функции и главные направления деятельности потрясающего управляющего (2 часа).

Цель: Анализ обилия качеств деятельности потрясающего управляющего.

Вопросы для обсуждения:

  1. Функционал потрясающего управляющего.
  2. Направления деятельности потрясающего управляющего.
  3. Психолого-педагогические особенности потрясающего управления в младшей школе.

Задание (работа в парах):

Литература:

  1. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в исходных классах. - М, 1986.
  2. Газман О.С., Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного потрясающего управляющего. - М., 1992.
  3. Щуркова Н.Е. Вы стали потрясающим управляющим - М., 1986.

Лабораторное занятие Методы и формы организации работы с родителями младших школьников (2 часа). № 3

Преемственность воспитания деток дошкольного и младшего школьного возраста (2 часа).

Цель: Выявление педагогических основ преемственности воспитания малышей дошкольного и младшего школьного возраста.

Вопросы для обсуждения :

  1. Общее и особое в жизнедеятельности дошкольника и первоклассника.
  2. Педагогические условия обеспечения преемственности воспитания малышей дошкольного и младшего школьного возраста.

Задание (работа в микрогруппах):

· Предложить Методы и формы организации работы с родителями младших школьников (2 часа). мероприятия по адаптации первоклассников в критериях школы.

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. Здрасти, детки. – М., «Просвещение», 1988.

2. Безруких М.М., Ефимова С.П. Понимаете ли вы собственного ученика? – М., «Просвещение», 1991.

Лабораторное занятие № 4

Система способов и форм воспитания младших школьников (2 часа).

Цель: Черта педагогических критерий, содействующих более действенному использованию способов воспитания в целостном педагогическом Методы и формы организации работы с родителями младших школьников (2 часа). процессе исходной школы.

Вопросы для обсуждения:

  1. Способ воспитания как метод педагогического взаимодействия, как система воспитательных действий преподавателя.
  2. Обилие способов воспитания в педагогическом опыте А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили.

Задание (персонально):

Литература:

  1. Амонашвили Ш.А. Здрасти, малыши! - М., 1988.
  2. Амонашвили Ш.А. Как живойёте, малыши? - М., 1991.
  3. Макаренко А.С. Педагогическая поэма (хоть какое издание, в т.ч.: http://sovietpsyhology.narod.ru/makarenko_ped_poema.htm

4. Сухомлинский В.А Методы и формы организации работы с родителями младших школьников (2 часа).. Павлышская средняя школа. – М., 1969.

Лабораторное занятие № 5

Формирование коллектива средством КТД (2 часа).

Цель: Апробация методики коллективного творческого дела.

Задание (производится по методике коллективной творческой деятельности):

Вопросы для обсуждения:

Литература (обозначенные источники распределяются меж студентами):

  1. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. - М.,1990.
  2. Иванов И.П Методы и формы организации работы с родителями младших школьников (2 часа).. Звено в нескончаемой цепи. – Рязань, 1994.
  3. Капустина Н.М., Юсупов В.З. Методика коллективной творческой деятельности // Русская педагогика. - 1990. - № 10.
  4. Ушаткина В.В. Работаем по принципам коллективных творческих дел // Младшая школа. – 1995. - № 6.

5. Чистоткина Н.А. КТД: удовлетворенность общения деток и взрослых // Младшая школа. -1991.- № 2.

Лабораторное занятие № 6

Способы и формы организации работы с родителями младших Методы и формы организации работы с родителями младших школьников (2 часа). школьников (2 часа).

Цель: Осмысление действенных путей взаимодействия учителя и родителей.

Вопросы для обсуждения:

  1. Системный подход к организации взаимодействия школы и семьи.
  2. Особенности современной семьи.
  3. Действенные способы и формы работы с родителями младших школьников.

Задание (работа в микрогруппах):

· Предложить список главных направлений взаимодействия потрясающего управляющего и родителей учащихся 1го (2го Методы и формы организации работы с родителями младших школьников (2 часа)., 3го, 4го) класса.

Литература:

1. Нотарёва Т.П. Программка педагогического сопровождения домашнего воспитания // Потрясающий управляющий. -2008. - №7.

2. Пешлова Н.И. Правила действенного взаимодействияклассного управляющего с родителямиучащегося // Потрясающий управляющий. - 2008. - №7.


metodi-informacionnogo-poiska-referat.html
metodi-instrumentalnogo-obsledovaniya-konstrukcij.html
metodi-iskusstvennogo-ochisheniya-organizma-vse-krome.html